兒童處于求知欲與好奇心十分強烈的年齡階段，對周圍世界充滿了好奇與疑問。通過不斷地提問，兒童才得以探索和認識世界。為什么自閉癥孩子就是不會提問呢？
孩子不會提問的原因
他們對人的關注度不高，注意力不集中。
詞匯量有限，在面對簡單的交談時無法恰當?shù)厥褂醚哉Z來表達需求和想法。
溝通能力障礙是自閉癥兒童普遍存在的問題，主動提問能力又是自閉癥兒童發(fā)起有效溝通的一項重要技能，是與他人溝通交流的基礎。
缺乏自主學習的能力，提問是需要主動性的。如果孩子對當前的事物不感興趣，是無法激發(fā)孩子的好奇心和求知欲的。
提問是一種高階的提要求方式，一般來講，孩子掌握200個主動詞匯后才具備提問能力，家長不必急于訓練孩子提問和提問方式，而更應該幫孩子打好基礎并將注意力集中在塑造孩子提問的動機上。在孩子有一定的認知能力和語言表達能力的情況下，可以進行以下訓練。
1.家長提前準備好孩子喜歡的日常物件，如小汽車、小蘋果、雪花片等，再準備一個不透明的袋子。先把小汽車放入袋子中，讓孩子觸摸后，問孩子“這是什么”，然后把小汽車從袋子里拿出來讓孩子看到，并迅速說“小汽車”，幫助孩子理解“這是什么”問句；
2.家長確定孩子認識全部物品后，可以把小物件用袋子裝起來，只留一個小口，然后讓孩子把手伸進去，當孩子摸到小物件時，再問孩子“這是什么？”
3.日常中可以提前準備好各種物品的照片，坐在孩子身后，輔助孩子用小手指指向每張照片，問“這是什么？”，然后迅速讀出正確答案。
1.可以準備一張大的認知掛圖，上面有各種物品的圖片，開始輔助孩子每指向一個物品，就輕輕念出物品的名字，語調要盡量清晰有趣，讓孩子覺得這個過程有意思；再慢慢地撤除輔助，讓孩子能夠自己指圖卡，家長讀。
2、如果孩子完成地很好，家長可以慢慢加入眼神要求——當孩子指向圖卡后，家長要等到孩子的眼神注視到自己的那一刻迅速再讀出圖卡，強化這個行為；
3、初期在孩子沒有語言能力時，手指承載了很多的功能，如用手指表示“想要”，用手指表示“選擇”，用手指“提問”，可以分析孩子手指指向的前因，再給出正確的結果強化。
當孩子有仿說能力并能正確表達十個以上的常規(guī)物品，家長可以進展到主動提問“這是什么”的訓練。