【育聰】決定孩子學(xué)習(xí)能力、言語(yǔ)能力的不是智商，而是認(rèn)知能力
發(fā)布日期：
2026-03-10
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【育聰】決定孩子學(xué)習(xí)能力、言語(yǔ)能力的不是智商，而是認(rèn)知能力
日常生活中，我們通常會(huì)用“聰明”這個(gè)詞來(lái)夸獎(jiǎng)孩子。

孩子反應(yīng)力快、思維敏捷——聰明

孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、記憶力好——聰明

孩子想象力豐富、理解能力強(qiáng)——聰明


但大多數(shù)人不知道，孩子這些特點(diǎn)除了能用“聰明”形容外，還有一個(gè)更準(zhǔn)確的形容——認(rèn)知能力好！


「認(rèn)知能力」看起似陌生，其實(shí)從孩子呱呱墜地開(kāi)始，我們就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力了。




比如下面的場(chǎng)景：

寶寶，耳朵在哪里？

寶寶，1到10怎么數(shù)的呢？

寶寶這是什么呀（指著某個(gè)物體）？

……

這些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，在一定程度上是可以促進(jìn)孩子認(rèn)知能力發(fā)展的。

有點(diǎn)家長(zhǎng)可能會(huì)疑惑：都是這樣訓(xùn)練的??！為什么有的孩子看起來(lái)會(huì)更“聰明”呢？

“認(rèn)知”是指人獲取知識(shí)、加工信息，以及自身對(duì)外界感知的一種心理過(guò)程。


對(duì)于每個(gè)人而言，認(rèn)知能力是比智力還要重要的一種能力。



認(rèn)知能力的高低決定了人與人之間的差距。


孩子的認(rèn)知能力是循序漸進(jìn)發(fā)展的，所以我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子認(rèn)知能力時(shí)要注意方式方法。


從易到難，切忌急于求成，才能達(dá)到事半功倍的效果！

那么如何科學(xué)有效的培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力呢？

家長(zhǎng)可以從這五方面入手：顏色、形狀、數(shù)字、空間和身體部位。

1. 顏色


在寶寶的啟蒙教育中，顏色辨認(rèn)訓(xùn)練非常有利于發(fā)展他的想象力、審美能力和觀察力！

但寶寶對(duì)顏色的認(rèn)知在不同的階段，視覺(jué)刺激不一樣！

所以大家在教寶寶識(shí)別顏色時(shí)，可以按照“紅—黑—白—綠—黃—藍(lán)—紫—灰—棕”的順序來(lái)訓(xùn)練，等寶寶熟悉一種顏色后再引入下一個(gè)，切實(shí)達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果！

2. 形狀


在孩子的認(rèn)知發(fā)展中，對(duì)形狀的認(rèn)知往往會(huì)略晚于顏色認(rèn)知。

因?yàn)轭伾梢酝ㄟ^(guò)視覺(jué)直接分別，而形狀還必須借助抽象思維和空間知覺(jué)。

所以在培養(yǎng)寶寶形狀認(rèn)知時(shí)，我們一定要從生活出發(fā)，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子的好奇心，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)觀察身邊熟悉的物品。

舉個(gè)例子，若寶寶喜歡皮球，我們就可以通過(guò)小皮球讓孩子知道這種形狀是圓形。


然后再結(jié)合手勢(shì)和語(yǔ)言讓寶寶知道什么樣的物品才能算圓形！


再引導(dǎo)孩子思考自己身邊還有哪些東西是圓形的！

這樣不僅鍛煉了寶寶的形狀認(rèn)知，也鍛煉了寶寶的邏輯能力和歸納能力！

同樣的，我們?cè)诮毯⒆颖鎰e形狀時(shí)，也必須遵循循序漸進(jìn)，一個(gè)個(gè)辨別的原則！

3. 數(shù)字


孩子的數(shù)字認(rèn)知發(fā)展會(huì)經(jīng)歷，從掌握無(wú)意義的數(shù)字聲音到了解數(shù)的實(shí)際意義再到能計(jì)算數(shù)字三個(gè)階段！

關(guān)于寶寶學(xué)數(shù)數(shù)，許多家長(zhǎng)反映：

孩子明明口頭數(shù)數(shù)的時(shí)候，滾瓜爛熟，但要是拿幾個(gè)實(shí)際的東西在他面前讓他數(shù)一下有幾個(gè)，往往就數(shù)不清了！

這就證明了寶寶會(huì)“說(shuō)數(shù)”還只是認(rèn)識(shí)數(shù)字的第一小步，那么怎么教會(huì)孩子數(shù)數(shù)呢？

這里建議大家：
要想培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，就必須讓孩子手腦并用！也就是點(diǎn)一個(gè)實(shí)物，說(shuō)一個(gè)數(shù)字的原則。
同時(shí)，也要注意結(jié)合生活中常見(jiàn)的或是寶寶喜歡的物品。
例如：寶寶喜歡吃蘋(píng)果，那么剛開(kāi)始教孩子時(shí)我們就可以事先擺出幾個(gè)蘋(píng)果，然后教孩子一個(gè)個(gè)的數(shù)1、2、3……


再根據(jù)寶寶的掌握情況，慢慢增加蘋(píng)果的數(shù)量。

同樣不能急于求成哦！

4. 空間


空間認(rèn)知能力是孩子進(jìn)入社會(huì)的前提條件！

對(duì)于孩子方向感的培養(yǎng)，我們可以結(jié)合孩子的興趣來(lái)展開(kāi)。

比如，寶寶喜歡畫(huà)畫(huà)，那我們就可以利用這一點(diǎn)來(lái)提高他的空間認(rèn)知能力。


如爸爸媽媽和寶寶在公園散步，那么我們就要引導(dǎo)孩子注意觀察：


公園散步的時(shí)候周?chē)惺裁?？如果要?huà)云朵和太陽(yáng)它們又應(yīng)該畫(huà)在哪個(gè)位置？公園的小湖應(yīng)該畫(huà)在爸爸媽媽的左邊還是右邊？

注意在陪孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)我們要盡量使用方位名詞：左邊、右邊、上面、下面。

這樣寶寶結(jié)合自己的記憶和紙上的圖畫(huà)就能更容易理解這些方位詞的含義了！

5. 身體部位


寶寶對(duì)自己身體部位的探索，其實(shí)是從他們剛出生就開(kāi)始的。

有時(shí)我們會(huì)看到寶寶津津有味地吃手指頭、不屈不撓地扳著腳丫子伸進(jìn)嘴里，甚至?xí)r(shí)不時(shí)的望著鏡子里的自己咯吱咯吱的笑！

這種種現(xiàn)象都代表了我們應(yīng)該幫助寶寶認(rèn)識(shí)自己的身體了！

那如何讓寶寶認(rèn)識(shí)自己的身體呢？
老師建議：可以在洗澡時(shí)或和寶寶玩耍時(shí)教寶寶識(shí)別自己的身體；

例如在給寶寶洗澡時(shí)，我們可以多和寶寶對(duì)話，比如，跟寶寶說(shuō)：“寶寶，我們要開(kāi)始洗小腳咯?！?/span>


然后配合洗澡的動(dòng)作，多次反復(fù)，寶寶就會(huì)自然而然的明白自己的什么地方叫“小腳”了。


一段時(shí)間后，我們也可以故意犯些小錯(cuò)誤！


比如在給孩子說(shuō)“洗小腳”后，故意拿起他的小手。


這時(shí)我們可以觀察寶寶的表情，看他有沒(méi)有表現(xiàn)出疑惑，如果沒(méi)有，我們可以假裝道歉說(shuō)：“對(duì)不起寶寶，媽媽弄錯(cuò)了，這才是寶寶的小腳呢！”


然后再拿起寶寶的小腳，這樣的互動(dòng)能進(jìn)一步加深寶寶對(duì)自己身體的認(rèn)知！


寫(xiě)在最后


寶寶的認(rèn)知能力培養(yǎng)需要父母去耐心引導(dǎo)。

好的前期引導(dǎo)對(duì)于孩子的一生影響都是巨大的！


-  The end -


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