【育聰】0～3歲語(yǔ)言發(fā)展黃金期！如何按階段引導(dǎo)寶寶說話
“別人家的孩子會(huì)叫‘媽媽’了，我家寶寶怎么還一點(diǎn)動(dòng)靜沒有？”
“都說‘貴人語(yǔ)遲’，可是這也太遲了吧！都兩歲了，只會(huì)說幾個(gè)詞，正常嗎？
”“寶寶是性格內(nèi)向還是自閉癥??？總是不肯開口，愁死我了！”
一般情況下，孩子長(zhǎng)到二三歲就能比較好地表達(dá)自己的意圖，四歲時(shí)能基本掌握本民族語(yǔ)的口語(yǔ)了，到五歲以后能較清楚地復(fù)述聽過的故事大意、看圖說話或自己編簡(jiǎn)單的故事。正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4-6個(gè)月的差異，超過這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。·會(huì)確定聲源，還會(huì)向有聲音的方向轉(zhuǎn)頭；
·會(huì)嘗試發(fā)出“ba”“ma”“ga”之類的簡(jiǎn)單音節(jié)；
·有人跟寶寶說話時(shí)，他們會(huì)努力發(fā)出聲音回應(yīng)……
·問寶寶“媽媽呢？”，寶寶會(huì)看向媽媽；
·寶寶會(huì)模仿外界的聲音；
·能聽懂或知道一些東西的名稱……
·會(huì)通過語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣感知父母的意思；
·能聽懂一些簡(jiǎn)單的指令，比如“過來”，“給媽媽”；
·開心時(shí)，會(huì)嘟嘟囔囔，用有限的語(yǔ)言能力表達(dá)自己……
和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”，寶寶們通過看見媽媽的說話與表情來奠定對(duì)“說話方式”的認(rèn)識(shí)。2. ?與寶寶接觸的任何時(shí)候都要與其說話
每一次的聲音交流都會(huì)讓寶寶的聽覺變敏銳，不管是換尿布、喂奶或洗澡時(shí)，都要隨時(shí)隨地保持與寶寶說話的習(xí)慣。3. ?及時(shí)回應(yīng)寶寶的咿呀自語(yǔ)只要媽媽經(jīng)?；貞?yīng)，寶寶也會(huì)開始學(xué)著表現(xiàn)自己的感覺，而且情緒也會(huì)更明顯易懂，在與寶寶應(yīng)答時(shí)最好邊說邊撫摸寶寶，更能強(qiáng)化親子的交流。跟寶寶玩手帕游戲或鼓勵(lì)寶寶把兩手伸直說“抱抱”，或找玩具等，讓寶寶表現(xiàn)自己，這對(duì)于日后勇于自我表達(dá)的說話能力有很大的幫助。寶寶通常喜歡模仿大人做動(dòng)作，最簡(jiǎn)單的就是揮揮手說“再見”等，利用這種愛模仿的特性，趁機(jī)教寶寶各種配合手勢(shì)的單字，并反復(fù)的練習(xí)，這樣寶寶馬上就記住了。在孩子語(yǔ)言發(fā)育期，即便他還不會(huì)說話，也要多和他互動(dòng)、聊天。要和孩子建立情感連接，身體語(yǔ)言、目光接觸、語(yǔ)言表達(dá)，一個(gè)都不能少。即便他還不能說出話來，但你對(duì)他說的話，你的語(yǔ)言中傳遞的情緒，他都能敏銳地感受到。看著他的眼睛，放慢語(yǔ)速，用溫和和略夸張的語(yǔ)氣和聲調(diào)，容易引起他的注意，你說的話，他也會(huì)比較有興趣去模仿。
·寶寶會(huì)癡迷于各種聲音，這是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)；
·詞匯量激增，開始掌握組詞的能力，如“不喝水”，“要neinei”；
·能夠和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話……
18～24個(gè)月時(shí)，是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開始將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽應(yīng)與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多開口說話。·如當(dāng)給孩子洗澡時(shí)，要一面洗一面說：“媽媽給寶寶洗澡”；·見到汽車可讓孩子學(xué)汽車?guó)Q叫；·見到太陽(yáng)可讓他向“太陽(yáng)公公”問好；
·掌握和使用的詞超過100個(gè)，開始能說出有2～5個(gè)詞語(yǔ)組成的句子；
·能根據(jù)指令指出相應(yīng)的圖片或東西；
·能重復(fù)家長(zhǎng)說的詞語(yǔ)或短句……
·開始掌握大小、數(shù)量、顏色、形狀等各種概念；
·能基本理解成人的對(duì)話，能和成人進(jìn)行對(duì)話；
·詞匯量積累得越來越多，開始愛提問、能回答、懂問候、會(huì)告狀……
這個(gè)時(shí)期的寶寶會(huì)的單字雖然多，但還無法用完整的句子來表達(dá)自己的思想，也總是反復(fù)說著“那個(gè)”、“不是”等字句，這時(shí)必須開始用敘述及形容的句子來教寶寶說話。如果媽媽要回答寶寶的說話，也盡量使用連結(jié)性的句子，當(dāng)寶寶說“那個(gè)、那個(gè)”，即使媽媽知道“那個(gè)”是什么，也必須回答“是這個(gè)餅干嗎?”或“是放在桌上的玩具嗎?”，務(wù)必引導(dǎo)寶寶再回答出“對(duì)，是那個(gè)餅干”等句型。媽媽此時(shí)的任務(wù)在于訓(xùn)練寶寶開口說話，而不是拿“那個(gè)”餅干讓寶寶閉嘴。2. ?說較長(zhǎng)的句子時(shí)要段落分明當(dāng)媽媽說較長(zhǎng)的句子時(shí)，得注視寶寶的反應(yīng)，配合明顯的肢體動(dòng)作，段落清楚地說給寶寶聽，來訓(xùn)練寶寶的“聽話”能力。3. ?練習(xí)讓別人了解寶寶的表達(dá)意思常常遇到一些寶寶說的話只有身邊的媽媽才聽得懂，別人要了解寶寶說的話還得先通過媽媽的“翻譯”。因此為了避免這種現(xiàn)象，也為了讓寶寶能增加信心跟外人交流，平常就得訓(xùn)練寶寶發(fā)出正確的音和正確的單字或句子，而不是只有母子倆才知道的幼兒式語(yǔ)言。4. ?給寶寶適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)當(dāng)寶寶能說出較長(zhǎng)的句子，或者說出新學(xué)會(huì)的單詞，都要馬上給寶寶一個(gè)擁抱并稱贊他，然后再附和地說一次，寶寶就會(huì)清楚知道自己的表達(dá)正確，而更有興趣說話了。當(dāng)寶寶說的句子或內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出來，如“今天跟媽媽去散步”便以此為內(nèi)容畫出來，可以增加寶寶的聯(lián)想能力和記憶能力。分析：一般來說，孩子要到36月齡左右，才能較為準(zhǔn)確地用“你”、“我”、“他”來指代周圍的人，特別是能正確使用第三人稱“他”。幼兒能夠正確使用“你”、“我”、“他”，是以幼兒自我意識(shí)的發(fā)展為前提的。因此，孩子一般在2歲左右，能夠最先分清“我”。在生活中，家長(zhǎng)也可以刻意通過一些情景對(duì)話，讓孩子明白“你”、“我”、“他”之間的區(qū)別。在不同的情境下，有了范本，孩子自然就能模仿起來，并熟練運(yùn)用。一般來說，孩子會(huì)在1歲左右開始說話，稍遲一點(diǎn)也屬于正常現(xiàn)象。2歲左右的孩子說話口齒不清、錯(cuò)誤使用字詞或句式是很正常的現(xiàn)象。至少3歲前，家長(zhǎng)都要連蒙帶猜才能弄明白孩子究竟說的是什么，而有些發(fā)音錯(cuò)誤甚至在其學(xué)齡前期都是一直存在的。但如果出現(xiàn)以下情況，可能就要考慮孩子是不是存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況：
·隨月齡增加，孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)步不大或不明顯，長(zhǎng)期只會(huì)說簡(jiǎn)單的字詞而不會(huì)說句子；
·用一個(gè)聲音或一個(gè)名稱指認(rèn)所有東西，這種狀況并未隨月齡增加有明顯好轉(zhuǎn)；
·無法指認(rèn)常見物體，即便在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下也無法很好地完成要求；
·對(duì)大人的問題無法正確地做出反應(yīng)，而只是模仿問題的一部分字詞或句式結(jié)構(gòu)，比如當(dāng)被問到是否吃飯時(shí)，不會(huì)回答“吃飯”，而是重復(fù)“飯”這個(gè)詞……
總的來說，如果孩子的問題不在發(fā)音，而是表現(xiàn)在說話積極性不高或?qū)β曇舻姆磻?yīng)異常，則需要家長(zhǎng)謹(jǐn)慎對(duì)待、持續(xù)觀察，必要時(shí)帶寶寶就醫(yī)篩查。孩子學(xué)說話，當(dāng)然可以秉持“水到渠成”的態(tài)度。不過，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，能夠讓孩子掌握更豐富的詞匯、更流暢的表達(dá)，甚至樹立自信心！