人的語(yǔ)言其實(shí)就是大腦不斷的接收信息、處理信息后再輸出信息的過程。而如果想建立嬰幼兒的語(yǔ)言系統(tǒng)，首先要給他們做信息輸入，也就是讓他們聽大人說話交流。

很多父母都是從孩子剛出生的時(shí)候就每天不停和他講話，這是非常棒的。雖然孩子一時(shí)半會(huì)還表達(dá)不出來(lái)，但我們?nèi)匀皇且f的，做語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，只有孩子的大腦有一定的語(yǔ)言儲(chǔ)備和理解，孩子才會(huì)開始學(xué)著說話。

那么我們具體應(yīng)該怎么去跟孩子“說”呢？

首先，先培養(yǎng)語(yǔ)言環(huán)境，我們大人不停地和他講話，“這個(gè)是什么...那個(gè)是什么...”等等，孩子就會(huì)接收到來(lái)自父母的語(yǔ)言信息，就有反應(yīng)，這是直接人與人的對(duì)話。

大人與大人對(duì)話的時(shí)候，也可以適時(shí)和孩子互動(dòng)一下，吸引孩子注意，讓孩子習(xí)慣交流。不過要注意，和嬰幼兒講話的時(shí)候，溝通由簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)，說慢點(diǎn)、提升音調(diào)，這樣更能提升孩子的興趣。

肢體和眼神交流可以為言語(yǔ)交流打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)孩子模仿和回復(fù)這些行為。你可以夸大你的肢體動(dòng)作，比如說在交流的時(shí)候，同時(shí)使用語(yǔ)言和肢體；當(dāng)你正在說“看那里”的時(shí)候，可以伸出你的手指著目標(biāo)物，或者在說“是的”的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)頭。

使用姿勢(shì)可以讓你的孩子更容易模仿你，包括：鼓掌、張開手臂、伸出胳膊等等。與此同時(shí)，你還要回復(fù)孩子的肢體語(yǔ)言，當(dāng)她看著或指著一個(gè)玩具的時(shí)候，你可以把玩具遞給她，或者告訴她你愿意跟她一起玩。

除了聽父母講話，還有個(gè)很重要的輸入方式，就是和孩子做親子共讀，也就是閱讀。

因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說話都是白話很口語(yǔ)化，但書上的語(yǔ)言是經(jīng)過推敲的，除了白話還會(huì)有很多詞語(yǔ)、成語(yǔ)、邏輯性比較強(qiáng)的句子，所以我們平時(shí)除了要不停的和孩子講話，還要注意質(zhì)量，讀書就是提升聽的輸入質(zhì)量的方式。

建立對(duì)世界更多的認(rèn)知也是有利于語(yǔ)言發(fā)育的，多帶孩子外出，不管是大自然還是生活場(chǎng)所，你隨時(shí)隨地都可以教孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，比如“這個(gè)是地鐵，爸爸每天就是坐著它去上班的?！?/span>

電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品都給人類提供了便捷的信息獲得途徑，有些父母為了方便教學(xué)，會(huì)用電子產(chǎn)品來(lái)教孩子，但是孩子在語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期看電視、手機(jī)及電子產(chǎn)品弊大于利，我們需要謹(jǐn)慎對(duì)待電子產(chǎn)品。

電子產(chǎn)品里的語(yǔ)言輸出是單方面的，不是直接的面對(duì)面的對(duì)話，沒有與孩子的信息交流，這并不利于孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育，所以小編建議0-2歲盡量不給孩子看電子產(chǎn)品；2歲以上建議看電子產(chǎn)品不超過30分鐘。

當(dāng)然，有些父母自己沉迷電子產(chǎn)品，而不跟孩子交流，這也是不可取的。

除了語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng)，孩子自身發(fā)聲器官的發(fā)育也會(huì)影響后期學(xué)說話，就比如小編之前見過的構(gòu)音障礙。所以父母在孩子斷奶的時(shí)候加入輔食期，這對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展有一定的幫助。

因?yàn)楹⒆映掷m(xù)吃過軟過稀的食物，會(huì)減弱咀嚼肌的鍛煉，從而影響孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的發(fā)音。孩子在4-6個(gè)月開始添加輔食后，應(yīng)該隨著孩子月齡的增加做到由稀到稠，由軟到硬，從而鍛煉孩子的口舌唇肌。