一、多樣性的聲音刺激

我們生活中有各式各樣的聲音，在跟小朋友相處時(shí)，可以一起練習(xí)發(fā)出不同的聲音。例如小動(dòng)物的聲音：小貓會(huì)「喵喵叫」、小狗會(huì)「旺旺叫」、牛會(huì)「哞～」、公雞「咕咕叫」，還有馬蹄的噠噠噠聲等等。

又像是路上交通工具的聲音：汽車會(huì)發(fā)出「叭叭響」、火車會(huì)「嘟嘟~傾鏘傾鏘」...... 透過日常生活中我們常聽到的聲音，就可以跟小朋友一起練習(xí)發(fā)出不同的聲音。

二、簡(jiǎn)單大量的重復(fù)

如果小朋友剛開始回答只有「嗯嗯」的聲音，建議先用最簡(jiǎn)單的手勢(shì)引導(dǎo)小朋友，讓孩子可以簡(jiǎn)單的建立溝通。

例如手掌打開，表達(dá)意思「給我」「我要」、手指代表「這個(gè)」，我們一邊做給小朋友看，一邊講給小朋友聽，讓孩子先學(xué)會(huì)以動(dòng)作表達(dá)！

此時(shí)你會(huì)不會(huì)覺得，沒有聲音還是語言萌發(fā)嗎？其實(shí)語言就是「溝通」，透過手勢(shì)、肢體語言，透過上述的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子表達(dá)、溝通，有了溝通動(dòng)機(jī)，自然就會(huì)想要學(xué)語言。

三、把握或創(chuàng)造溝通機(jī)會(huì)

第一步是先觀察小朋友喜歡什么游戲或活動(dòng)，例如他喜歡球、喜歡車車，就不要拿拼圖、繪本書給他，而是跟他互相傳球、滾球、丟球。

因?yàn)椤赶矚g時(shí)就愿意學(xué)習(xí)」。例如家蓁老師會(huì)用泡泡跟小朋友互動(dòng)，小朋友們有泡泡就開心地唱唱、跳跳，家蓁老師伴隨著手勢(shì)再問小朋友，「還要嗎？」小朋友會(huì)跟著做手勢(shì)，回應(yīng)「我還要玩」。

小朋友會(huì)在喜歡的游戲里，學(xué)到更多的詞匯。我們也會(huì)遇到家長(zhǎng)問，「什么是創(chuàng)造機(jī)會(huì)呢？」有個(gè)秘訣分享給大家，就是不要「做到滿」。像是小朋友說要吃餅干，我們可以把餅干拿給小朋友，但是不要馬上幫他打開，因?yàn)檫@里就是「創(chuàng)造機(jī)會(huì)」。我們要等，指引他要以手勢(shì)「指」，或是表達(dá)「幫忙」、「打開」，之后才幫他打開，孩子便可以學(xué)會(huì)溝通的重要性?！覆蛔鰸M」，溝通的語言才會(huì)進(jìn)來。

四、累積語言溝通的成功經(jīng)驗(yàn)

不管是大人還是小孩，「成功的經(jīng)驗(yàn)」在學(xué)習(xí)上非常的重要，因?yàn)槟菚?huì)讓人有自信──「我做得到！我愿意繼續(xù)嘗試?！顾援?dāng)小朋友做到了我們所引導(dǎo)的手勢(shì)，例如「給我」、「指」，我們就要立即給予反應(yīng)，幫小朋友建立成功經(jīng)驗(yàn)。

「好啊，餅干給你。」「這個(gè)阿，沒問題，再來吹泡泡吧！」讓小朋友不斷地了解，語言溝通能夠讓他人知道他的需求，進(jìn)而滿足需求，但是有點(diǎn)要提醒大家的是，小朋友喜歡「不斷重復(fù)」，他喜歡聽的故事，會(huì)要你重復(fù)地講給他聽，他喜歡玩丟球，會(huì)要你不斷地陪他玩下去；我會(huì)特別建議家長(zhǎng)—見好就收。

見好就收，不無止盡地滿足小朋友的需求，會(huì)讓他保持興趣及溝通意圖，之后也可以再用他有興趣的做延伸，拓展語言的廣度?？梢杂檬謩?shì)提醒，「只有三次喔！」可能小朋友剛開始看不懂，只要慢慢引導(dǎo)、明確提示，小朋友慢慢就可以理解，這也是認(rèn)知及自我調(diào)控的提升。

另一種累積成就感的方式，則是「描述出孩子的行為」。例如小朋友自己在玩車子，我們?cè)谂赃呎f「哇，車子來了～」其實(shí)就是一種互動(dòng)，也可以再加進(jìn)跟「車子」有關(guān)的延伸語匯。當(dāng)小朋友被鼓勵(lì)、認(rèn)同、肯定，「成就感」就會(huì)是小朋友學(xué)習(xí)語言最好的推力。

我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一次，有哪四大技巧能誘發(fā)語言呢？

1.多樣性的聲音刺激

2.簡(jiǎn)單且大量的重復(fù)

3.把握/ 創(chuàng)造機(jī)會(huì)

4.累積成功經(jīng)驗(yàn)

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