??聽障兒童相當部分除聽障外，還存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。聆聽意識差、聽覺習慣不佳、專注力差、自控力差等都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的突出表現(xiàn)，建議此類型的聽障兒童強化語訓(xùn)的同時要加強感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合能力的提高和聽覺語言的發(fā)展是相互助益同步發(fā)展的。

（一）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的：

1.通過提供本體感覺等各種感覺刺激信息，提高幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)整合功能。

2.提高幼兒調(diào)節(jié)感覺信息能力，克服感覺信息接收和處理問題，最終改善平衡功能和運動穩(wěn)定性。

3.有助于對感覺刺激做出適應(yīng)性反應(yīng)，提高幼兒組織能力、學習能力、運動計劃能力、集中注意的能力等。

（二）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：

　　1、兒童主體原則：訓(xùn)練中兒童是主角。

　　2、注重刺激原則：要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；通過控制環(huán)境給兒童以適當?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)性反應(yīng)，不要單純教孩子如何做?！?/span>

????3、積極反饋原則：訓(xùn)練過程中，給孩子以積極的反饋，邊訓(xùn)練邊了解孩子對訓(xùn)練項目的感受。

　　4、共同分享原則：對孩子的態(tài)度要重鼓勵、獎賞、多表揚、少批評。

　　5、適度與安全原則：在執(zhí)行訓(xùn)練過程中，可根據(jù)孩子具體情況(體能、技能、興趣、注意力等)作適當調(diào)整。掌握各項目動作要領(lǐng)、注意安全、避免傷害事故。

　　6、堅持性原則：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是根據(jù)兒童的失調(diào)程度按療程來調(diào)整的，所以家長必須有耐心，要堅持訓(xùn)練，一個孩子是否成功，要看家長！

? ?（三）感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：

1．前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學相處。有此孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。

2．視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會計算，抄錯題等。

3．聽覺統(tǒng)合失調(diào)：對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

4．本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球，手腳笨拙等。

5．觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、愛哭、愛玩生殖器等。

兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病理現(xiàn)象，而是生理現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在幼兒期有上述表現(xiàn)，在學齡期則表現(xiàn)為學習困難。

感覺統(tǒng)合的學習是一切的基礎(chǔ)！

??感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。

? 有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實不然。據(jù)大量科學調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，知識表現(xiàn)程度不同而已。對于感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)的訓(xùn)練能得到糾正，一旦超過這個年齡，將很那改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。