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? ? ? ?近20年來，隨著人工耳蝸技術(shù)的不斷成熟以及植入裝置的改進，越來越多的語前聾聽障兒童開始接受人工耳蝸植入手術(shù)。面對人工耳蝸這一新技術(shù)，家長們應該如何正確認識？兒童植入人工耳蝸后家長應該如何調(diào)控自己的情緒，有效的配合康復機構(gòu)進行術(shù)后康復？這都是擺在家長面前需要解決的問題。

??正確認識人工耳蝸植入，合理預期術(shù)后效果

? ? ? ?雖然人工耳蝸植入手術(shù)讓很多重度耳聾患者重建聽力，生活質(zhì)量明顯提高，但是作為手術(shù)還是會有一定的風險，如有的患者會出現(xiàn)并發(fā)癥。雖然人工耳蝸植入的并發(fā)癥發(fā)生率很低，且極多數(shù)預后良好，但是，作為家長仍要做好充分的思想準備。

? ? ? ?人工耳蝸植入后，只是重建了患者的聽力，給患者聽的感覺，但是人工耳蝸并不能代替真耳的功能。由于電極導聯(lián)數(shù)目的限制以及電聲聽覺的差異，人工耳蝸植入患者獲得的有用的聽覺信息是有限的。并不是做完手術(shù)患者就能聽會說，術(shù)后的康復訓練是非常重要和必要的，也是任重而道遠的。有研究發(fā)現(xiàn)，通過一年的康復訓練，大多數(shù)人工耳蝸植入的兒童能獲得良好的聽覺康復效果。對自然環(huán)境聲、韻母、聲母、聲調(diào)、單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞 以及短句的識別率均能達到60%以上。在人工耳蝸術(shù)后初期，聽障兒童語言能力的康復要滯后于聽覺能力的康復，這是符合兒童語言習得規(guī)律的，因為必須先有一定量的語言和詞語的積累，隨后才有語言能力的提高。因此，言語康復訓練時間要比聽覺康復長很多。家長一定要做好長期言語康復訓練的思想準備。只有在了解聽覺言語康復的特點后，家長才能合理預期術(shù)后的康復效果。

? ? ? ? ?了解兒童身心發(fā)展特點，尊重孩子的天性

? ? ? ? ?經(jīng)常有家長問這樣的問題“為什么我的小孩開機兩個月了還是不會說話，某某開機時間和我們一樣長卻能說話？”“為什么用的是同樣的人工耳蝸，我的小孩說話不清楚，某某卻說得很清楚？”實際上，雖然家長是孩子最親的人，但是未必了解自己的孩子，原因之一在于大部分家長對遺傳、環(huán)境、心理學和教育學方面的知識了解得很少。如果把孩子比喻成小樹，那么遺傳就是小樹的種子；不論是健聽兒童還是停止兒童，他們將來是長成“松樹”還是“柳樹”，遺傳起了很大的作用。每個孩子的遺傳特征是不同的，智力水平、個性特點以及生長發(fā)育的進程也是不同的。正因為這樣，有的孩子從小就表現(xiàn)出非常膽小、怯生，有的孩子卻很膽大；有的孩子從剛剛出生就表現(xiàn)出情緒大起大落、脾氣特別大，有的孩子則情緒穩(wěn)定、很容易照看；有的孩子學習能力很強，老師一教就會，有的孩子則不然，怎么教也不能理解……這就和遺傳有關(guān)系。

? ? ? ? 但是，這并不等于家長只能被動的接受孩子的現(xiàn)狀，環(huán)境對兒童的發(fā)展也有重要作用。遺傳和環(huán)境在人的一生中是共同起作用的。所以作為父母，要了解、悅納孩子的天性。父母雖然不能改變孩子的遺傳條件，但是能為他們提供良好的生活和學習環(huán)境；對不同天資的孩子，要提出不同的目標，采用不同的教育方法。家長可以根據(jù)自己的智力、個性特征等方面推測、分析孩子的遺傳條件，然后據(jù)此對孩子提出恰當?shù)囊?，在孩子自身條件的基礎(chǔ)上，努力使他發(fā)揮出最大的潛力。家長切記把自己的孩子和其他孩子做橫向?qū)Ρ龋粦撃米约汉⒆拥娜蹴椇推渌⒆拥膹婍棻容^，而應該拿孩子的現(xiàn)狀和過去比較。在康復訓練中，尤其應該注意這個問題。

?調(diào)控自我情緒，促進家園配合

? ? ? ? ?家長的心理狀況會影響孩子的康復嗎？答案是肯定的。家長的心理狀況會影響自身的行為，進而影響孩子的心理和行為，包括康復效果。下面就是幾種常見的不良心理狀態(tài)。

?1.對術(shù)后康復的期望值過高。

? ? ? ? ?由于經(jīng)濟壓力，很多家長希望孩子能盡快康復，有的甚至希望孩子接受訓練后一個月、半個月就見效，這種心理可以理解。但是，合理的期望值有助于促進孩子的康復，而過高的期望值只會適得其反。孩子因為經(jīng)常達不到家長的期望受到訓斥，長久之后缺乏自信、精神緊張、厭倦訓練；同時，家長自己也容易情緒失控、灰心無助。

?? 2.過分依賴老師和康復機構(gòu)

? ? ? ? ?很多家長認為康復是老師和康復機構(gòu)的事情，于是一遇到問題，就責怪老師，忽視了自己應盡的責任，忽視了家庭對兒童康復的作用。實際上，家庭是孩子第一個學習場所，父母是孩子第一任老師；作為家長，一定要積極配合老師，及時和老師溝通，幫助老師全面了解孩子，同時也要學習人工耳蝸的知識、兒童心理學和教育學的理論以及康復知識、方法和技巧，配合老師和機構(gòu)做好家庭康復，達到家園有效配合。有一些家長能夠認識到家庭康復的重要作用，也懂得配合老師，但是缺乏指導孩子的方法，沒有耐心，容易著急，還經(jīng)常體罰孩子，使孩子對訓練失去興趣，甚至產(chǎn)生恐懼心理，家長著急也頭痛、失眠、性格暴躁、食欲不好，結(jié)果弄得大人和孩子都很疲倦，以至于嚴重影響了康復效果。家長在面對孩子時要有耐心、信心、不能操之過急。

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??? 3.長期康復的思想準備不足

? ? ? 一個經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是，許多家長在聽障兒童取得了一些康復效果后，就馬上中斷了康復，離開了康復機構(gòu)，使得聽障兒童的語言康復處于停滯狀態(tài)。這其中很大一部分原因是家長沒有做好長期康復的思想準備。選擇了植入人工耳蝸，就要考慮到這一點，無論在時間上還是在經(jīng)濟上都要做好長期的思想準備。

? ? ? ? 一個生命從醞釀到誕生，蘊藏著豐富的含義，其中的滋味只有父母最能體會。作為聽障兒童父母，首先要悅納自己的孩子，不論他是美是丑，不論他是健康還是殘疾，要尊重孩子的天性，發(fā)揮孩子最大的潛能；其次，家長要調(diào)整自己的心態(tài)，學習康復知識、方法和技巧，積極配合老師，做好孩子的康復訓練。雖然不能改變環(huán)境，但可以改變自己；雖然不能改變事實，但可以改變態(tài)度；雖然不能改變過去，但可以改變現(xiàn)狀；雖然不能預知明天，但可以把握今天；雖然不能事事成功，但可以事事盡力。愿每個聽障兒童能夠快樂、幸福