社會(huì)適應(yīng)能力怎樣訓(xùn)練

在社會(huì)實(shí)際生活中讓孩子遇到問題，然后指導(dǎo)孩子解決問題，而不是包辦、替代孩子解決問題，通過生活中的反反復(fù)復(fù)、日積月累，最后使其社會(huì)適應(yīng)能力得到提高。孩子遇到需要解決實(shí)際問題，正是社會(huì)性發(fā)展的動(dòng)力；解決問題過程就是孩子社會(huì)學(xué)習(xí)的過程，社會(huì)生活本身是發(fā)展孩子社會(huì)最好的課堂。我們不能因?yàn)楹⒆诱系K的存在，加以過渡保護(hù)而不自覺地剝奪孩子對(duì)社會(huì)參與，只加強(qiáng)課堂訓(xùn)練而遠(yuǎn)離實(shí)際生活訓(xùn)練。

訓(xùn)練的價(jià)值是用來(lái)解決問題，解決問題中訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練，問題的解決是最好的強(qiáng)化。幫助孩子解決問題的過程，是孩子自我認(rèn)識(shí)過程。讓孩子用自己的能力解決自己面對(duì)問題，讓孩子成為生活的＂當(dāng)事人＂。

社會(huì)性教育的主要內(nèi)容

社會(huì)性發(fā)展包括認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)等心理過程，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展就是促進(jìn)兒童整體的心理發(fā)展。社會(huì)性發(fā)展需要孩子心里各方面發(fā)展協(xié)調(diào)同步，互相滲透，互相影響。促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展需要給孩子提供正常的人際交往，貫穿于社會(huì)生活并與家庭訓(xùn)練、課堂訓(xùn)練受相結(jié)合。

社會(huì)性教育主要包括幾個(gè)方面：

1、語(yǔ)言能力。為孤獨(dú)癥孩子架設(shè)連通與他人、社會(huì)的橋梁。

2、自我認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)是社會(huì)性發(fā)展精髓，幫助孤獨(dú)癥孩子認(rèn)識(shí)自我及他人。

3、開發(fā)智力。引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童拓展認(rèn)知領(lǐng)域，提高思維能力。

4、社會(huì)能力。只有符合社會(huì)規(guī)范的行為，才能被其他個(gè)體接受，孤獨(dú)癥兒童如果沒有正常的社會(huì)行為，就無(wú)法融入正常社會(huì)生活。

5、人際交往。人際交往是孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性發(fā)展的核心。學(xué)會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活自理、自立必需條件，是走出家門的必修課，是康復(fù)教育最重要部分。

6、友好環(huán)境。環(huán)境支持是孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性發(fā)展的條件。在先天條件不足情況下，創(chuàng)設(shè)良好后天環(huán)境對(duì)促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展起著決定性作用。