前言：本文提供了幾個(gè)給有語言障礙小朋友的家長(zhǎng)的建議，但其實(shí)以下原則不只適用于有語言障礙的小朋友，即使普通小朋友初學(xué)說話的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)亦可使用以下原則，促進(jìn)小朋友的語言發(fā)展。

(1) 從游戲中學(xué)習(xí)

透過輕松、有趣的活動(dòng)，孩子才有興趣學(xué)習(xí)。因此，你要多跟隨孩子的意愿和興趣，讓孩子主動(dòng)去摸索和學(xué)習(xí)。

(2) 對(duì)孩子作適當(dāng)?shù)囊?/span>

要以孩子現(xiàn)有能力作起點(diǎn)，勿對(duì)他作過份要求，要接受及回應(yīng)孩子的非口語表達(dá)。你亦同樣要多運(yùn)用非口語的溝通模式。

(3) 觀察…等候…聆聽

多留心觀察孩子的興趣和感受，多注意孩子看著的東西、他的面部表情和身體語言，使你認(rèn)識(shí)你的孩子更多。多等待，給予孩子時(shí)間去做想做的事情，使你更清楚孩子的能力和需要。多聆聽孩子的說話，讓他覺得被重視，從而鼓勵(lì)他樂于表達(dá)自己。

(4) 多提供孩子溝通的機(jī)會(huì)

在日常生活或游戲中，多制造溝通情景，鼓勵(lì)孩子自己去說話或用適當(dāng)手勢(shì)表示， 別代他說話。切勿過度保護(hù)或照顧周到，多提供足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子建立溝通行為。

(5) 多回應(yīng)，多示范

多聽孩子的話，更要多留意他的一切非口語表示，無論是多細(xì)微的表示，也要作即時(shí)的回應(yīng)和鼓勵(lì)。

多給予孩子語言示范，例如形容自己所做的事情或所見的事物，給孩子多點(diǎn)語言刺激，以便模仿。幫助孩子修正不完整的語句，增進(jìn)孩子的語言能力。

(6) 對(duì)孩子使用適當(dāng)?shù)恼Z言

孩子理解能力有限，你要

a. 多用簡(jiǎn)短易明的句子；

b. 重覆說話多次；

c. 多強(qiáng)調(diào)重要的字眼；

d. 說話速度要緩慢；

e. 說話內(nèi)容要具體，例如盡量描述眼前正在發(fā)生的事情或解釋剛發(fā)生的事情；

f. 還要盡量運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)/ 圖畫，幫助孩子明白。