當(dāng)我們認(rèn)真觀察和分析自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展能力時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)大部分孩子在運(yùn)動(dòng)方面存在以下問(wèn)題：
1、運(yùn)動(dòng)量不足。表現(xiàn)在每日活動(dòng)的時(shí)間往往不足2小時(shí)，且內(nèi)容單調(diào)，一般僅限于走、跑兩項(xiàng)活動(dòng)，有的甚至不活動(dòng)。
2、大肌肉力量差。表現(xiàn)在動(dòng)作的協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性不足。如：跳蹦床時(shí)腿發(fā)顫，跳動(dòng)姿勢(shì)不穩(wěn)；拋接球時(shí)動(dòng)作無(wú)力，手眼不協(xié)調(diào)或怕球碰著，不敢接球，拍球時(shí)腰彎得很低；對(duì)爬、跑的活動(dòng)很懼怕或是逃避。
3、運(yùn)動(dòng)技能低下。表現(xiàn)在不會(huì)拍球、踢球、自拋?zhàn)越忧?、跳繩、做操等。
4、平衡能力低。如：不會(huì)走平衡木，不會(huì)單腳站立，不會(huì)單、雙腳蹦跳等，特別是沒(méi)有語(yǔ)言的自閉癥孩子，大多數(shù)雙腳落地的能力很差。
5、耐力差、惰性強(qiáng)。如：不能自覺(jué)地按規(guī)定完成訓(xùn)練內(nèi)容，極容易逃避，要靠老師大量的身體幫助完成。
以上種種，我們可以看出自閉癥兒童的大運(yùn)動(dòng)能力是比較低的，根據(jù)有關(guān)資料表述：自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展普遍晚于正常兒童三五年不等。針對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練還是很有必要的。
粗大運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)稱大運(yùn)動(dòng)或大肌肉運(yùn)動(dòng)。是運(yùn)用個(gè)體功能，配合大肌肉運(yùn)動(dòng)，以有計(jì)劃、有系統(tǒng)的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)改善個(gè)體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)身心發(fā)展，達(dá)到康復(fù)的目的。
粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1.基本動(dòng)作：走、跑、跳、鉆、滾翻、滾動(dòng)、爬等。
2.平衡運(yùn)動(dòng)：走平衡木、攀登、單腳站立、基本體操等。
3.器械及球類：跳床、滑板、滑梯、跳袋、轉(zhuǎn)筒、傳接球、推球、踢球、跳繩等。
4.模式訓(xùn)練：由5人操作的被動(dòng)式訓(xùn)練
1.親情接納法
與孩子之間建立親密的情感，使孩子有安全感和信任感，使之積極配合自閉癥康復(fù)訓(xùn)練。
2.正強(qiáng)化法
運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，引導(dǎo)自閉癥兒童積極主動(dòng)參與訓(xùn)練并使其良好的行為得以保持和發(fā)展。
3.榜樣示范法
當(dāng)某些自閉癥孩子對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容不感興趣或產(chǎn)生畏懼退縮時(shí)，家長(zhǎng)可以先給孩子做示范，制造出活躍的氣氛來(lái)帶動(dòng)孩子參與。
4.游戲法
把康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容編成簡(jiǎn)單的游戲使訓(xùn)練具有趣味性，孩子在玩中訓(xùn)練，效果更好。
5.身體幫助法
如果某項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有難度，家長(zhǎng)需要輔助完成，如：用手拉著孩子走平衡木等。
總之，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的方法是多種多樣的，可謂教無(wú)定法，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)造，從最簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開(kāi)始，慢慢增加難度，確保適合孩子的發(fā)展水平，確保大動(dòng)作訓(xùn)練的目標(biāo)的恰當(dāng)性。