一、對(duì)著兒童的視線說(shuō)話
跟孤獨(dú)癥兒童一起游戲、 拿任何東西給他、請(qǐng)他做任何事、幫他做任何事時(shí)，要常常對(duì)他說(shuō)簡(jiǎn)單的話。首先叫他的名字"xxx"，等 他注意您在叫他時(shí)再對(duì)他說(shuō)話。孤獨(dú)癥兒童常常視線不看人，有時(shí)不是不看，而是看的時(shí)間非常短暫。不注意您的時(shí)候?qū)λf(shuō)話是沒有效果的。但也用不著對(duì)著孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉(zhuǎn)過來(lái)向著他說(shuō)話。只要在不太遠(yuǎn)的地方，很自然的喊他的名字，配合當(dāng)時(shí)的情境對(duì)他說(shuō)話即可。
二、選擇符合情境的話題
眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關(guān)心 或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對(duì)兒童說(shuō)話，希望兒童 說(shuō)的話，大人也可以先以兒童的口氣說(shuō)給他聽，讓他知道這時(shí)候他應(yīng) 該怎幺說(shuō)或回答才好。
三、不必重復(fù)練習(xí)太多次
父母為使兒童學(xué)會(huì)說(shuō)話，同樣的話語(yǔ)叫兒童說(shuō)五次、十次，有時(shí)?反而使孤獨(dú)癥兒童拒絕說(shuō)話。?比對(duì)一般的兒童多說(shuō)一、二次左右即可， 同樣的事在同一個(gè)地方不要重復(fù)兩次以上。?但碰到同樣的事情或同樣 的情況發(fā)生時(shí)，要再重復(fù)的提醒。?不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境 下，不斷地、自然地對(duì)他說(shuō)話，讓兒童了解語(yǔ)言的意義，便可期待他 逐漸會(huì)說(shuō)出話來(lái)。
四、不必矯正發(fā)音
即使說(shuō)不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話動(dòng)機(jī)。只要他肯說(shuō)話，發(fā)音不正確的 缺陷久而久之會(huì)改善過來(lái)。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。
五、只發(fā)語(yǔ)頭或者語(yǔ)尾音時(shí)
這種時(shí)候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場(chǎng)合時(shí)，大人實(shí)時(shí)發(fā)出二次左右的正確語(yǔ)音即可。即使只發(fā)語(yǔ)首或語(yǔ)尾音，也表示他有表達(dá)意思的動(dòng)機(jī)，便要趕快給予鼓勵(lì)。
六、模仿電視廣告
這時(shí)家長(zhǎng)或周圍的人會(huì)以為孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言能力不壞，若禁止他 看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習(xí)說(shuō)有用的話。實(shí)際上禁止他說(shuō)廣告的話也沒有用，不如讓他繼續(xù)說(shuō)伺機(jī)配合情境說(shuō)些別的話題，提高其理解能力，引導(dǎo)其慢慢說(shuō)出有意義的話語(yǔ)。
七、鸚鵡式語(yǔ)言
如何處理這時(shí)，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當(dāng)時(shí)的情境，多制造對(duì)他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
八、有耐心的聽他說(shuō)話
孤獨(dú)癥兒童雖然表達(dá)能力差，但想說(shuō)話時(shí)大人要有耐心地聽他說(shuō)話。反復(fù)地問同樣的問題時(shí)，大人也要認(rèn)真的回答。如此，對(duì)孤獨(dú)癥兒童說(shuō)話時(shí)，他也比較愿意以語(yǔ)言或非語(yǔ)言的姿勢(shì)、表情、手勢(shì)等方式來(lái)回答大人。