和孩子在生活中玩語(yǔ)言
「家」是孩子最熟悉、最有安全感的環(huán)境，同時(shí)也是他每天接觸、最直接學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
而「游戲」則是孩子生活中，最重要的工作。
父母（或照顧者）則是孩子的第一位老師。
因此，在「生活中」和孩子「玩」語(yǔ)言，以日常生活情境隨機(jī)教學(xué)，是促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展最好、最方便、最有效、最自然的方法，以下幾項(xiàng)原則提供參考：
★把自己當(dāng)成是孩子的玩具或用玩伴的角色和孩子互動(dòng)。
★以孩子有興趣的活動(dòng)或玩具開始互動(dòng)。
★跟隨孩子的帶領(lǐng)，而不是拿出書本或教具，硬把孩子從原本的游戲或活動(dòng)中抽離，造成孩子情緒的反彈。
★用正向鼓勵(lì)代替批評(píng)。
★不要挑剔孩子的發(fā)音或用字，否則易扼殺孩子的溝通意圖與牙牙出聲的動(dòng)機(jī)，使說(shuō)話變得無(wú)趣而有壓力。
制造溝通互動(dòng)的方法
以下介紹的方法，主要用意在制造機(jī)會(huì)讓孩子增加溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而非引起孩子的負(fù)向情緒，或誤導(dǎo)孩子的認(rèn)知，故在應(yīng)用時(shí)應(yīng)特別注意。
★故意引誘：
在孩子面前展示或吃或玩他喜歡的東西，但要預(yù)防被他搶走。
★中斷行為：
走一走就停下來(lái)，跑跑停，跳跳?！?；活動(dòng)或說(shuō)話到一半，就停下來(lái)，等孩子開啟互動(dòng)。
★引發(fā)好奇心：
以不同的聲調(diào)吸引孩子的注意，并讓孩子去體驗(yàn)特殊感覺(jué)（視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、溫覺(jué)），如：好冰??！
★不要立刻滿足：
玩玩具或吃東西、喝飲料時(shí)，一次只給一點(diǎn)點(diǎn)；把孩子喜歡的玩具放很高。制造規(guī)律：如：走樓梯時(shí)數(shù)數(shù)。
★改變規(guī)律：
把固定擺放的玩具移位。
★制造與第三人互動(dòng)的機(jī)會(huì)：
請(qǐng)孩子去問(wèn)爸爸要吃什么；請(qǐng)孩子幫忙拿東西給第三者。
★故意裝傻引：
故意猜錯(cuò)孩子的意思；向孩子要他手里沒(méi)有的東西。
★建立因果：
如：玩躲貓貓的游戲。
★出乎意料：
如：拿衣服當(dāng)褲子穿，拿筆當(dāng)電話。
★讓孩子尋求協(xié)助：
將食物或玩具放在孩子打不開的容器中。
★戲謔性干擾：
在門口、柜子、抽屜把關(guān)，不讓孩子打開；突然拿走孩子手上的東西。
★創(chuàng)造互動(dòng)：
跟孩子要他正在吃或玩的東西；只提供一樣玩具或工具，讓孩子跟別人一起玩或輪流使用；請(qǐng)孩子幫忙發(fā)東西給其他人。
★刻意忘記：
吃飯時(shí)故意不提供湯匙；故意不給他喜歡吃的食物或東西。
眼神接觸
★眼神接觸不只是一種禮貌，也有助于孩子專注。
★平常盡可能蹲下來(lái)和孩子視線平行地講話。
★利用豐富的表情及有變化的語(yǔ)調(diào)，來(lái)吸引孩子注意。
提供經(jīng)驗(yàn)
★提供孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)：
如果孩子一直生活在固定的環(huán)境中，可能熟悉到根本不用開口，就能滿足生活所需；要避免過(guò)度保護(hù)孩子，讓孩子多接觸不同的人、事、物。
★增加新語(yǔ)匯的出現(xiàn)率：
新語(yǔ)匯要反覆在生活情境中出現(xiàn)，才能加深印象。
★讓孩子從做中學(xué)：
讓孩子自己動(dòng)手操作，只要在旁稍加注意，適時(shí)協(xié)助即可。
★一心兩用：
一邊玩一邊描述孩子或你正在從事的行為，有利孩子了解此行為的口語(yǔ)表達(dá)方式。
回應(yīng)的原則
★說(shuō)話速度要慢，讓孩子聽清楚、聽完整。
★孩子有反應(yīng)時(shí)，要立即回應(yīng)。
★所使用的語(yǔ)句長(zhǎng)度，要依孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力做變化。
★等待孩子三至六秒鐘；若等待后，孩子仍無(wú)反應(yīng)，應(yīng)給一些提示、示范或協(xié)助，再依孩子學(xué)習(xí)狀況逐漸減少協(xié)助。
★不要一直要求他再來(lái)一次：孩子易失去耐性，而且無(wú)法與愉快感覺(jué)連結(jié)。
★不要有過(guò)多的「指導(dǎo)語(yǔ)」；不要有太多的「不可以」，讓孩子失去興趣，少了嘗試及修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
★用開放式或選擇式問(wèn)句，如：「妳要吃飯，還是吃面？」代替是非方式的問(wèn)答，如：「妳要不要吃飯？」
★鼓勵(lì)孩子嘗試溝通的企圖。
可以這么做
★訓(xùn)練孩子的模仿能力：
可先從模仿孩子開始，讓孩子將互相模仿當(dāng)作游戲；從動(dòng)作模仿開始（例如拍拍手、踏踏腳），然后操作模仿（模仿不同玩具不同玩法）；由嘴型的模仿，到聲音或說(shuō)話；可結(jié)合帶動(dòng)唱或模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等游戲。
★鼓勵(lì)孩子從事聲音游戲：
可多運(yùn)用擬聲詞（如模仿敲門聲、喇叭聲）及語(yǔ)調(diào)變化；錄音機(jī)、鏡子、麥克風(fēng)、電話都是很好用來(lái)誘發(fā)聲音的玩具；積極回應(yīng)孩子所自發(fā)的聲音，也有正面鼓勵(lì)孩子再試的效果。
★善用唱游、童謠及韻律游戲：
說(shuō)話除了「咬字」以外，還包括抑揚(yáng)頓挫、速率、聲調(diào)變化，透過(guò)歌曲可帶入擬聲詞、發(fā)音、音量控制、音調(diào)變化及節(jié)奏變化；尤其童謠通常押韻，容易朗朗上口；適當(dāng)?shù)膭?dòng)作也有利于帶出聲音或加深印象。
★善用家中現(xiàn)有的東西訓(xùn)：
除了坊間制作精美的玩具以外，也可發(fā)揮巧思，讓家中現(xiàn)有的東西變成好玩的玩具；將不要的瓶瓶罐罐，拿來(lái)玩配對(duì)游戲；裝入不同物品變成樂(lè)器，聽辨不同的聲音；折衣服時(shí)，可帶入配對(duì)、大小、分類、顏色或圖案辨識(shí)等游戲；洗臉時(shí)教五官；請(qǐng)孩子幫忙擺碗筷（分類、配對(duì)）。
★陪孩子一起看書：
可優(yōu)先選擇句型簡(jiǎn)單反覆、畫面主題鮮明、不易撕破的童書或繪本，讓孩子有參與感；可用圖畫、相片做成一本「孩子的書」，因和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，有助于引導(dǎo)孩子從中描述事件或指認(rèn)人、物。
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