如果孩子開口說話晚、3 歲時(shí)的話語還不能為陌生人所理解、出現(xiàn)口吃或停止語言發(fā)展，你可以通過以下方式為其提供幫助。

為孩子安排一次言語和語言評(píng)估?？梢杂山?jīng)過語言治療師來對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估。作為評(píng)估的一部分，請(qǐng)求治療醫(yī)師給你些具體的任務(wù)和一些由你與孩子一起玩的游戲，以改善滯后的語言方面。盡可能在最早的時(shí)間內(nèi)完成這些事情是非常重要的。在很多地區(qū)中，這類服務(wù)常常求大于供，所以排隊(duì)等候很常見。

你可以找出更多言語和語言評(píng)估，并了解怎樣通過當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)健康診所、嬰幼兒中心、學(xué)前言語和語言服務(wù)中心（如果你所在地區(qū)有的話）、家庭醫(yī)生、當(dāng)?shù)貎和t(yī)院或有兒科的醫(yī)院、當(dāng)?shù)貙W(xué)校董事會(huì)，與語言醫(yī)療師進(jìn)行預(yù)約或安排一次私人評(píng)估。你可以與你所在省份或地區(qū)的語言醫(yī)療師練習(xí)，以獲取你所在區(qū)的一些專家的名字。?

不要依賴孩子所在的學(xué)校解決言語或語言問題。通常，學(xué)校沒有針對(duì)此類問題的配備，即便有，他們也只能解決簡單的言語問題，比如發(fā)音問題。

確定孩子存在何種語言問題對(duì)家長來說非常重要，因?yàn)檫@樣他們就可以選擇針對(duì)該種語言問題的治療方法有針對(duì)性的治療了。

父母可以做什么

你可以在家與孩子進(jìn)行很多活動(dòng)，以幫助其發(fā)展語言和閱讀技能。

每天為孩子讀書，即便在其知道自己可以讀之后。讀書過程中，對(duì)你剛剛讀過的內(nèi)容向孩子提問已達(dá)到與孩子的互動(dòng)。例如:

• “圖片中的小狗在做什么呀？”

• “然后又發(fā)生了什么呢？”

• “接下來又發(fā)生了什么呢？”

• “把圖片里的故事講給我聽吧?！?/span>

在戶外散步時(shí)與孩子討論看到的東西；物體標(biāo)簽；讀懂標(biāo)志。

睡覺前回顧白天發(fā)生的事情；與孩子討論明天將會(huì)發(fā)生的事情。這有利于孩子了解事情先后順序、給其機(jī)會(huì)讓其模仿準(zhǔn)確詞匯和語法及增加其詞匯量。

幫助孩子建立詞匯庫

• 用雜志圖片、剪貼畫和對(duì)話圖片來制作個(gè)人圖片字典。

• 與孩子一起閱讀圖片字典。

• 為家里的物體做標(biāo)簽。

• 玩“我發(fā)現(xiàn)”游戲。

• 將物體和物體圖片分類。

改善孩子的語法

• 將活動(dòng)中的人物照片貼在卡片上，并讓孩子描述發(fā)生的事情（例如，這個(gè)男人在跑步，孩子們?cè)谔S著玩兒），或讓其將圖片與句子配對(duì)。

• 其他玩具。

• 讓孩子慢慢地唱一些熟悉的歌。當(dāng)你把一首歌唱幾遍后，偶爾停頓下，看看孩子能不能自己記住歌詞。

幫助孩子學(xué)習(xí)語法、先后順序和故事組織

• 讓孩子提供一個(gè)話題或角色，然后你為孩子編個(gè)故事。孩子長大些后，為激發(fā)孩子創(chuàng)造性，多問孩子一些問題，如“這是個(gè)關(guān)于什么的故事呀？”或“這是關(guān)于誰的故事呢？”

• 與孩子一起看家庭影集并與其討論照片中的人及事。

• 制作一本關(guān)于家人郊游的小冊(cè)子：拍照、將照片排序并在每張照片下面寫下當(dāng)時(shí)的情況。

幫助孩子學(xué)習(xí)比喻說法和推理

• 直接教孩子比喻的說法。

• 通過玩“猜物體”的游戲幫助孩子了解怎樣進(jìn)行推理。給出三個(gè)提示，讓孩子猜是什么東西。例如，“什么東西從空中飄落、干凈且冰冷呢？”教孩子怎樣運(yùn)用提示猜東西。

• 可以利用語言工具書為到了進(jìn)幼兒園年齡的孩子、或更大一些的孩子強(qiáng)化新術(shù)語和語法方面的學(xué)習(xí)。大一些的書店常常會(huì)提供很多不同種類的工具書。與學(xué)齡前兒童或更年幼一些兒童一起學(xué)習(xí)時(shí)，要用實(shí)物對(duì)其教授新的術(shù)語或概念，以幫助其理解記憶。