對(duì)于孩子粗大動(dòng)作的發(fā)展情況，家長(zhǎng)們都比較重視，比如什么時(shí)候坐、什么時(shí)候爬、什么時(shí)候走，這些方面也能直觀地反映孩子的成長(zhǎng)狀況。

但如果想培養(yǎng)出一個(gè)“心靈手巧”的孩子，更需要關(guān)注他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，比如拿、捏、握、抓等，對(duì)孩子將來(lái)寫字、畫畫、生活自理很多活動(dòng)都是很重要的。

那到底什么是精細(xì)動(dòng)作？為什么很多人要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練寶寶的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展呢？讓我們一起來(lái)了解一下！

精細(xì)動(dòng)作主要是指手的動(dòng)作，也稱為小肌肉動(dòng)作，指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，在感覺(jué)、知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。

這種能力的本質(zhì)，就是手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力，對(duì)個(gè)體適應(yīng)生存及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義。

對(duì)于孩子早期發(fā)展而言，他們面臨多種發(fā)展任務(wù)(如寫字、畫畫、抓取物體、穿鞋子系鞋帶等)，精細(xì)動(dòng)作能力既是這些活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。

人的手是認(rèn)識(shí)客觀世界、與外界交往的一種重要器官，人手能夠完成20多種復(fù)雜動(dòng)作、如抓、握、伸、屈、托、扭、擰、撕、推、搖、拍等，是目前任何一只機(jī)器手所不能比擬的。

著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。

活動(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與大腦的發(fā)育有著極為密切和重要的關(guān)系，在精細(xì)動(dòng)作中，一方面需要寶寶視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多方面感覺(jué)的參與；另一方面，手和手指活動(dòng)能夠使大腦的更多區(qū)域得到鍛煉。

鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作和手的靈巧性，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。

俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。手不僅是動(dòng)作器官，而且是智慧的體現(xiàn)。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展能促進(jìn)寶寶身體視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等各部感官的發(fā)展，也使各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容得到了拓展，對(duì)語(yǔ)言、想象、思維等發(fā)展也有極大的助益。

正如著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上?！倍鄤?dòng)手，大腦才能更聰明。

精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練需要手部動(dòng)作和眼睛互相配合，是一個(gè)在大腦參與協(xié)調(diào)判斷下的手、眼協(xié)調(diào)的完整的過(guò)程。

精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平，表現(xiàn)了寶寶手的操作能力的高低，而手的操作能力高低又決定了寶寶未來(lái)學(xué)習(xí)某種技能的快慢。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。

0-3歲是寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展最為迅速的時(shí)期。寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要以手部的動(dòng)作為主，包括手掌握力的收放、手指的運(yùn)用、拇指與其他手指配合、拇指與其他手指同時(shí)使用。

寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是一個(gè)從整體到分化、從不隨意到隨意、從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確的連續(xù)發(fā)展過(guò)程。

具體發(fā)育進(jìn)程如下: