那么，孩子語言發(fā)育遲緩究竟需要進(jìn)行哪些訓(xùn)練呢？我想我們應(yīng)該先從語遲發(fā)生的原因談起。

除了不靠譜的“貴人語遲”，孩子不說話無外乎幾方面原因：

·?生理原因，構(gòu)音或聽覺器官缺陷，影響發(fā)音表達(dá)（聾?。?/p>

·?口部肌肉運(yùn)用問題，這個可以通過口肌訓(xùn)練解決；

·?家庭環(huán)境問題，家人溺愛或依賴電子設(shè)備，錯過教語言的時間；

·?認(rèn)知理解及其他基本能力問題，這些都需要針對性的訓(xùn)練去解決。

下面我們就分別看看什么樣的訓(xùn)練解決什么樣的問題。

或叫粗大運(yùn)動，是人類zui基本的運(yùn)動方式，決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢。

對人體結(jié)構(gòu)的正常生長起到十分關(guān)鍵的作用。

人體是一個完整、精密的整體系統(tǒng)，其運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律是大肌肉群帶動小肌肉群，粗大運(yùn)動發(fā)展帶動精細(xì)運(yùn)動發(fā)展。

口輪匝肌是局部的肌肉群，它的發(fā)展和大肌肉群的發(fā)展密不可分，所以正常的大運(yùn)動其實(shí)是孩子出語言的關(guān)鍵。

感覺統(tǒng)合是指人類大腦及時對通過各個感覺器官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、平衡覺、本體覺）傳達(dá)的刺激進(jìn)行組織、統(tǒng)合、記憶、比較并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的過程。

這個過程影響大腦做出決策，感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常表現(xiàn)得好動不安、行動笨拙、語言發(fā)育遲緩、觸覺敏感或遲鈍等。

通常也會引發(fā)情緒問題，注意力不集中，沒有耐心，行為渙散等狀況，嚴(yán)重影響孩子未來的社交、溝通及其他各方面能力。

或稱“口部肌肉定位治療”，是針對孩子的構(gòu)音障礙，通過呼吸法練習(xí)，以及對主要構(gòu)音器官（下頜、唇、舌、軟腭等）的定位治療。

鍛煉孩子口部肌肉力量，練習(xí)發(fā)音，矯正語音、語調(diào)，讓孩子吐字清晰，但不是所有孩子都需要口肌訓(xùn)練。

精細(xì)動作訓(xùn)練孩子手和腦、左右手的配合，以及手指運(yùn)動的靈活度。涉及到孩子認(rèn)知、理解、聽指令、邏輯思維等多項(xiàng)能力。

語言是社交、溝通的工具，它的發(fā)展是和人的自理能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力同步推進(jìn)的。

所以積極訓(xùn)練孩子的自理能力，多參加集體活動，學(xué)習(xí)社交技巧，理解課堂及其他公共場所的常規(guī)。

知道各個場合的語言、行為規(guī)范是孩子能力訓(xùn)練的重要一環(huán)。

而這些環(huán)節(jié)在家里、學(xué)校及其他生活場景中都可以得到良好的鍛煉，需要家長們平常多留心。

“說話”是一個涉及到多方面能力配合的綜合性行為。

專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程是經(jīng)過老師們科學(xué)的研討和編排，以專業(yè)評估的結(jié)果為依據(jù)，通過大運(yùn)動、感統(tǒng)、手腦游戲、口肌訓(xùn)練等多側(cè)面同步進(jìn)行，確保孩子得到全面、平衡但各有側(cè)重的訓(xùn)練。

經(jīng)過這樣專業(yè)的訓(xùn)練，孩子才能一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。