言語矯正也叫語言治療。作為語言產(chǎn)業(yè)和康復(fù)業(yè)的組成部分,語言康復(fù)業(yè)是一項新興蓬勃的業(yè)態(tài)，?在語言康復(fù)治療群體中，特殊兒童占很大一部分，那么怎樣讓這些特殊兒童實現(xiàn)更好的言語康復(fù)治療呢？

一、鍛煉其語言能力

康復(fù)的內(nèi)容主要包括誘導(dǎo)特殊兒童進行無意識交流，訓(xùn)練特殊兒童通過不同音長、音強 以及音調(diào)的哭叫聲來表達兒童生理的需求以及兒童的情感，培養(yǎng)兒 童聽覺的敏感度，使兒童能夠?qū)φZ言產(chǎn)生一定的敏感性，引導(dǎo)兒童 能夠發(fā)出一些單音節(jié)，鼓勵其逐漸發(fā)出一些連續(xù)音節(jié)，培養(yǎng)特殊兒 童交際的傾向，并且使其能夠理解和表達一些具體概念詞。

二、增強其理解和表達能力

伴隨著特殊兒童語言能力的不斷發(fā)展，特殊兒童開始有意識和有能力學(xué)習(xí)一些常用的詞匯，并且開始使用語言來和外界進行.互動。在這一階段中實施特殊語言訓(xùn)練的目的就在于能夠使特殊兒童對其有一定的了解，將他們所表達的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為簡單語言符號，也就是我們所說的詞語。

三、結(jié)合認知進行拓展

特殊教育工作人員在進行語言訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計以及語言訓(xùn)練方法選擇的過程中，都必須要綜合考慮特殊兒童認知的能力，根據(jù)其認知能力來選擇一種特殊兒童能夠通過自身努力而達到的康復(fù)訓(xùn)練目標。與此同時，特殊教育工作者還要巧妙并且充分地利用各種手段來強化特殊兒童對于語法規(guī)則以及詞語含義的認識和理解，只有在理解這一基礎(chǔ)之上，兒童才能夠在不同情境里面靈活地運用自己所學(xué)到的句子或者詞語。

另外，在對特殊兒童進行言語矯正質(zhì)量的過程中還要充分考慮那些特殊兒童生活過程中需要的語言;在選擇語言康復(fù)訓(xùn)練教材的時候，必須要盡自己的努力來將特殊兒童日常生活過程中經(jīng)常使用的詞語、詞組以及句子作為重點的訓(xùn)練內(nèi)容。