從臨床學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)障礙主要表現(xiàn)為構(gòu)音障礙、聽(tīng)力障礙、溝通障礙和失語(yǔ)癥等，這些癥狀阻礙孩子正常的社會(huì)交流，影響其一生。言語(yǔ)康復(fù)是以功能鍛煉、全面康復(fù)和回歸社會(huì)為目的，展開(kāi)評(píng)估、診斷、訓(xùn)練和治療一系列醫(yī)學(xué)行動(dòng)，幫助有言語(yǔ)障礙的孩子回歸家庭和社會(huì)。

第一，改變心理認(rèn)知。有言語(yǔ)障礙的孩子大多也有認(rèn)知障礙，他們不能正確表達(dá)自我而產(chǎn)生煩躁、自卑、自我否定的情緒，越來(lái)越抵觸與外界交流，不愿與人接觸，封閉自我。這種壓抑的狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病，言語(yǔ)康復(fù)治療過(guò)程中，治療師會(huì)以專(zhuān)業(yè)的方法慢慢打開(kāi)孩子封閉的內(nèi)心，引導(dǎo)他們走出灰色的世界。

第二，恢復(fù)參與能力。言語(yǔ)康復(fù)不是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)練習(xí)，而是一種良性的治療過(guò)程。在治療過(guò)程中，治療師不斷給予引導(dǎo)，孩子積極作出反應(yīng)，家長(zhǎng)輔以鼓勵(lì)，形成一個(gè)三重的治療環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。孩子在參與中慢慢獲得自信，同時(shí)提高參與能力。后期孩子對(duì)于外界集體活動(dòng)，也會(huì)積極參與，避免能力缺失。

第三，回歸家庭社會(huì)?；貧w家庭社會(huì)是言語(yǔ)康復(fù)治療的最終目的，治療師從心理上、生理上、職業(yè)上進(jìn)行全面康復(fù)訓(xùn)練，克服孩子對(duì)于表達(dá)的恐懼感，使其恢復(fù)正常水平的認(rèn)知、表達(dá)、交際能力，回歸正常生活。

言語(yǔ)康復(fù)是現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)中的一大部分，評(píng)估是第一步，在結(jié)束診斷這一步驟后，治療師會(huì)根據(jù)孩子的具體情況制定一套科學(xué)的康復(fù)方案，然后在接下來(lái)的訓(xùn)練過(guò)程中依據(jù)孩子們的表現(xiàn)不斷調(diào)整治療方法，改善治療效果，一步步地指導(dǎo)孩子們恢復(fù)認(rèn)知、參與力、信任感、表現(xiàn)感和社交力等。