可能很多人對(duì)于“感統(tǒng)訓(xùn)練”有些陌生，它是指對(duì)患有感統(tǒng)失調(diào)的孩童進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，以改善失調(diào)障礙。通常來說，感統(tǒng)失調(diào)并不會(huì)隨著孩童年齡的增長(zhǎng)而自然消失，而必須要通過合理的訓(xùn)練才能夠糾正。下面我們就通過廣州構(gòu)音訓(xùn)練一覽表來詳細(xì)了解一下感統(tǒng)訓(xùn)練。

一、廣州構(gòu)音訓(xùn)練一覽表關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練的介紹

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等輸入組合起來，經(jīng)大腦處理如解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一等，對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

感統(tǒng)失調(diào)的存在消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。孩童不同時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練期如下。

1、預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

2、黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

3、彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

二、廣州構(gòu)音訓(xùn)練一覽表關(guān)于課程的介紹

1、生物反饋

首先讓孩子學(xué)習(xí)放松訓(xùn)練，以便能減輕過度緊張，使身體達(dá)到一定程度的放松狀態(tài)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)放松后，再通過生物反饋儀，使其了解并掌握自己身體內(nèi)生理功能改變的信息，進(jìn)一步加強(qiáng)放松訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，直到形成操作性條件反射，解除影響孩子專注力的狀態(tài)，以恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)能力和心理、生理健康。

2、視知覺能力訓(xùn)練

通過訓(xùn)練，提升孩子的視覺分辨能力、視覺記憶能力、背景區(qū)分能力、空間關(guān)系等。

3、聽知覺能力訓(xùn)練

通過聽覺記憶、聽覺分辨、聽覺理解三方面的訓(xùn)練，來幫助孩子提升聽課能力。

4、執(zhí)行功能訓(xùn)練

幫助孩子進(jìn)行時(shí)間管理、自我控制等。

綜上，就是關(guān)于廣州構(gòu)音訓(xùn)練一覽表的介紹，通過廣州構(gòu)音訓(xùn)練?的項(xiàng)目能夠更好地訓(xùn)練兒童大腦與各項(xiàng)感官之間的協(xié)調(diào)性，讓孩童在游戲訓(xùn)練過程中建立規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中培養(yǎng)秩序感與專注力，然后在各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的綜合作用下有效提升孩子的感統(tǒng)能力。